第307章 实用学（2/4）
所为也。我辈士人，当善用匠人为己用，亦能成事也。”
刘宗周当场驳回。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。汝之言，可符实学本意乎？既匠人所为，则匠人可为士人乎？躬行之，则士人与匠人何异乎？”
张采目瞪口呆，讷讷无言，竟不敢再抒发任何言论。
他本能地察觉到，刘宗周的话很危险。
他本是提倡实学之人，结果今日却说要借鉴匠人的成果。
坐享其成，那还是实学吗？
再者，既然“知其所以然”是匠人所为，那匠人算不算士人？
儒家提倡学而时习之，那士人知其所以然了，必然也涉及到了器利之领域，士人是不是也是匠人了？
可如果将士人和匠人混为一谈，那士农工商的划分还是正确的吗？
他敢说这个阶层划分是正确的，那么理学立刻就成为无法实践的虚妄之学，为世人所疑。
他敢说这个阶层划分是不正确的，那三纲五常也就是错误的了？
而且这个阶层划分，乃大明太祖所推行，不赞成的话，岂不是有造反之嫌？
张采赫然发现，无论自己怎么说，都危机重重。
没奈何，只好闭嘴不言。
可不说话，在众人看来，便是默认了刘宗周是对的。
这一下子，张采彻底失去了对抗的资本，已然在这场论战中输的彻彻底底。
不过没有人注意到他的灰心丧气，因为刘宗周的讲学已经成为了主角。
“我辈读书，不但要知其然，亦要知其所以然。如此方能透彻，则天下万物无所凝滞。圣人云，当行仁政。然如何行仁政？为何行仁政？或许有人说，当轻徭薄赋、与民休息。如何轻徭薄赋？其意义何在？如何实行？具体步骤如何？其中千丝万缕，牵一发而动全身。若有不查，则仁政亦成坏政也。此乃知其所以然之意。”
众人听的如痴如醉，更有人奋笔疾书，将刘宗周所言记录了下来。
“仁”乃儒家思想的核心概念，也是儒家在伦理、政治、社会等诸多方面定义的核心要素。
什么是仁、如何阐述仁、如何行仁，始终都是儒家思考和钻研的课题。
什么是仁这个课题，历经千年，儒家的认知不可谓不广泛和精准
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